同课异构展风采 思维碰撞促提升

为提高教学效率，打造有效课堂，2023年11月29日下午，南京市力行小学数学组开展以“同课异构展风采 思维碰撞促提升”为主题的同课异构教研活动，参与活动有雨花区教研员马克龙老师，力行分管教学寇承斌副校长，雨花外国语小学花神庙分校刘晓玲老师和力行数学组全体老师。

本次“同课异构”活动由刘晓玲和马睿两位老师执教苏教版四年级数学上册《可能性》一课。

两位教师都精心准备的课例真正达到“同”课异构，“异”彩纷呈。“同”在“玩”中做数学，“异”在不同的设计思路，不同的精彩生成。让我们一起去欣赏他们的精彩吧！

第一节课，马老师通过摸球游戏引入课堂，引起孩子们的好奇心。课堂通过“摸球”游戏，让学生体验、建立“可能性”中不确定性和确定性的两种情况。学生在经历一系列的数学活动后，逐步丰富起对可能性的体验。马老师精心设计的教学活动和游戏，激发了学生的学习兴趣。

第二节课由刘晓玲老师执教的《可能性》让大家眼前一亮。刘老师给孩子们讲解游戏规则，游戏有规则，有秩序，从中可以看出刘老师做事细致，严谨的教学态度。摸球游戏过程中，学生有秩序，并及时把摸球的结果记录下来。刘老师展示每一小组的记录结果，让学生通过观察和分析，引导学生说一说，最后再进行小结。学生积极参与活动，积极举手发言，课堂氛围十分活跃。

课后，刘老师对自己当堂课的教学设计和教学实施过程进行讲解和分析，力行数学组全体教师收获颇多。

结合两节课，雨花区教研员马克龙老师给出指导性的评价。两位老师都通过设计开放的“摸球“活动，让学生在猜测、实践、探索与交流的数学活动过程中，经历知识的形成过程，突破教学的难点，帮助学生建立不确定现象这一新的观念。并对所有参会老师提出建议。

一、从学情的角度需要关注：

1.学生语言训练，表达要准确、简洁。

2.关注学生书写习惯，通过当堂练习巩固新授知识。

二、从教师教学的层面，需要关注：

1.教学的评价反馈要及时，从学生已有知识展开教学，做好总结提炼，从生活经验形成数学经验，再运用于生活实践，体现教学评一致性。

2.增强单元备课意识，尤其是每单元第一课时的“种子课”，学科组要集体研究、讨论、完善，形成母案用于知识点训练，提高学生解题能力。

最后，力行小学副校长寇承斌对马老师的悉心指导和刘老师的热心送教表示感谢，同时对数学组教研提出建议，教师的教学设计要多关注学习活动的设计，创设情境，以学习活动为载体，精心设计活动环节，做到活动有顺序、有层次、有总结升华。

每一次活动都让我们受益匪浅，感触颇深，相信力行数学组的同课异构研讨活动越来越好，越来越精彩！